鼓励退休的自闭症儿童进入学校
作者：bet356官网首页日期：2025/09/24 浏览：
“让我们回家！”小小的掏出父亲的衣服，小声说。父亲转身看着他的儿子，停止与老师吵架。父子拖着行李，走到学校门。在人群中，两个人似乎特别团结。
这是最近在广东机械技术员学院的江戈校园的场景。小米被发现患有自闭症，并鼓励他在报告时离开。除了她，还有一个新的自闭症学生，也鼓励她向后。
自闭症，也称为自闭症，是一种先天性神经发育障碍，主要显示在社会沟通障碍，重复和严格的行为等中。这些孩子被称为“星星的孩子”。 “关于自闭症教育和康复行业发展的报告”的《 2024年保守派估计，全国14岁以下的自闭症儿童和NE每年160,000个新孩子。
自闭症儿童可以上学吗？这些孩子的权利应如何保证？大多数轻度和中度自闭症患者的“法律日至周期”记者接受采访的许多专家可能通过进行干预接受通识教育，但要有效地保护该小组的教育权，有必要加强系统的运作并破坏社会挑战。
在“劝阻离开”背后的录取困难
在今年秋天的研究中，一个新闻“鼓励自闭症学生离开他们注册的那一天”，迅速成为一个热门话题。小米一名学生参与其中。 9月14日，记者发现，经过广东省残疾人联合会的专家分析后，两个“不幸退休”的学生达到了入学要求，而所涉及的学校已经完成了入学程序。
“当然没有问题具有学习和生活能力。我的儿子被评估所接受，并能够从小学照顾自己。小米的父亲Li Yu告诉记者说，小小的自闭症患有温柔的自闭症，在一所公立大型学校学习，就读于一所特殊的初中学校，并参加了一所高中高中职业高中的特殊教育班。
“我没想到学校今年开始时有什么问题。”李Yu说，填写表格时，小尔的写作运动很慢，吸引了老师的注意。 Li Yu讨论了小米的特殊情况，并期望老师的宽容。老师很惊讶地听到它，并说学校没有招募自闭症研究。大学决定鼓励小小的离开。
“许多人看到的是曾经被拒绝的学生的经历，但我看到的是Bei的经历Ng多次“拒绝”背后。
华·康（Hua Cen）仍然记得为xiaoqian登上degee，他仍然有“跪下和乞求”的想法。根据他的纪念活动，小米6岁时的语言沟通能力很差，因此他将小学推迟到7岁。在学习期间，她带着孩子们采访了4所主要学校，其中三所学校拒绝了小西安。在第四所主要学校中，华·康（Hua Cen）主动地讲述了教义 - 负责采访小西克（Xiaoqian）学习的困难，希望给孩子一个机会。仍然感谢他的教学的良好教学是他仍然感激不尽。当小袋子进入初中时，他以前的艰难教育经历是重新的，后来他在Hua Cen地区。与位置的帮助，Xiaoqian在初中获得了配额。
有多少个难以上学的孩子？ 2024年3月，广州特殊教育机构“赖斯和小米”完成了一项问卷调查，对近2,000个家庭有5至15岁的自闭症儿童的特殊需求。在参加调查的家庭中，近20％的家庭选择了他们的孩子不在现任学校，但在那里有27％的学校，但他们被鼓励离开学校。
去特殊学校并不容易。记者发现，即使在像广州这样的一流城市，公共特殊教育来源也供不应求。例如，广州公共自闭症特殊教育学校康纳学校只接待在该市注册的学生。由于注册表区域数量少，数百名学生在Pstudy中竞争16度。最终，许多儿童选择具有不平衡教育质量的私人教育机构在。
记者还指出，广州残障人士发布的数据显示，2019年，在广州精神上的16至45岁的人中，有41％的人受过高中或高于教育。这也意味着，这个年龄段的残疾人中，近60％的残疾人停在强迫教育或学龄前教育阶段。
进入后仍然有很多困难
“太难了！”纪念小小的同伴学习的漫长几年，华·凯恩（Hua Cen）用这三个词表达了他内在的感受。
大多数自闭症儿童发现很难保持正常的教学发展。因此，Hua Cen在Xiao Qian的“影子老师”中发生了变化，并利用他的业余时间教老师的孩子们，他们再次由老师撰写各种主题。对于他没有这样做的话题，他付了钱。由于这种毅力，小学的小小的得分保持温和，他的高中高中成绩处于OW和较低级别。要去普通高中并去职业高中。广东的Bokasyonal高等学院，并于今年6月毕业。
在采访中，记者发现很少有自闭症儿童，例如小小的和小西安，可以接受高中或高于教育。其背后的成本是孩子的生活质量和父母的质量大大减少：父母花费大部分的精力来陪伴孩子参加康复培训，社交接触，课程教学等。
不仅如此，他们在整个研究期间还可能遭受歧视甚至压迫各个程度的痛苦。
华·塞恩（Hua Cen）说，他没有主动揭示小对自闭症的局势，只有很少的亲戚，朋友和老师对此。尽管如此，小米的行为仍然创造了一个发现异常的老师和同学。
华·塞恩（Hua Cen他的孩子在学校被欺负，这使他感到心脏。当他上小学时，一些名叫小qian的同学是“傻瓜或白痴”。在初中，比小米的年轻同学经常殴打并责骂小小的，并威胁他不要“惊讶”。在高中时，小西安经常被同学命令这样做，并为她做这件事。
“自闭症青少年在校园里可以处理压迫问题，例如对形式的身体和解释，例如排除语言和社会的形式。因素可能包括同伴的误解和缺乏同情心，以及在学校环境中对自闭症学生的支持不足。”省社会工作者和自愿者合作促进协会，说。
上述“大米和小米”平台调查显示，有80％的自闭症儿童在接受投诉的5至15所学校收到了投诉。由于投诉，许多孩子在学校挣扎，有些孩子Ent应该考虑将孩子送往特殊学校上学的能力。
居住在广州海苏区的Liao Xiaona有一个难以忍受的经历，其中包括他的书房。他的自闭症儿子小子是8岁的一所小学。在第一学期，小米共同询问了17个父母，因为他的行为推动了同学并审问教室。 Liao Xiaona反复与学校和MGA父母进行了交谈，甚至写了一封保证书，并允许通过“与研究的特殊教育”重返学校。
用系统和概念打破情况
根据Zou Xiaobing的看法，第三会员Sun Yat-Sen University的第三会员的第三会员医院的儿童发展学科的负责人，大多数患有轻度和中度自闭症的患者可能会接受通识教育，并通过适当的干预进行正常生活，研究和游戏，例如OTHER正在发育中的普通儿童。
广州特殊教育专家指导委员会成员戴隆（Dai Rong）也认为，不要考虑所有考虑的残疾学生都会干扰教学的指导或无法独立学习和独立生活。他以“劝阻”为例的事件以小李为例。这种类型的孩子是可以进入更高职业学院并具有一些“出色”的智力和态度能力并能够参加课堂的少数温和智障人士之一。
广东法治研究中心主任Song Rulangg说，即使是保护我国家的残疾人保护法则和“残疾教育法规”为残疾人的教育平等权利提供了法律保护，以有效地为该集团执行教育权，支持操作，以及运营以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动，以及行动以及行动以及行动，以及行动以及行动以及行动，以及行动以及行动以及行动，以及运营以及行动，以及行动以及行动，以及运营以及行动，以及运营以及行动，以及运营以及行动，以及运营以及行动，以及运营以及行动，以及运营以及行动，以及运营以及行动，以及运营以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动以及行动的行动。操作，操作以及操作，操作和操作，系统的操作，
一方面，必须建立一个综合教育体系，以便特殊年轻人为自闭症学生提供强大的机构支持，并能够在课堂上学习，并通过联合教育培养他们与社会融入社会的能力； Song Rulang表示，在该领域的支持步骤是在该领域，可以实施自闭症群体的教育法律权利。
消除歧视并恢复社会偏见也是保护自闭症群体接受教育权的重要组成部分。徐利亚（Xu Lihua）建议应加强自闭症的人群，以便学校可以提高自闭症意识，同时建立有效的报告机制和干预措施，以鼓励学生支持和照顾自闭症。
“从童年开始，自闭症患者需要长期和持续的支持t来自家庭，学校和社会，并逐渐建立了为家庭，学校，社区和终生延伸的完整社会安全情绪。 “朗·莫（Long Mo）是国民民族大会和中国政治咨询的成员，他在去年的全国人民大会和中国政治会议上说，他建议加强对特殊教育，改进，改进，改进，监管政策，改进，改进，改进，改进和改进的特殊教育，改进，改进，改进，改进，改进，改进，改进，改进，改进，改进，改进，，，改进，改进，改进，，，改进，改进，调整，调整，调整，，，改进，改进，，进行规范，调整，，进行规范，，，进行改进，，，进行改进，，进行改进，的构建。以及调节，改进，改进，改进，完善，改进和监管政策，改进，完善，完善，改进，精致，改进，监管法规，改善儿童儿童的教育体系。
（在自闭症和父母的孩子的文章中接受采访）[编辑：Zhang Ziyi]
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